Orideknews.com, Manokwari, – Momentum Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) 2026 menjadi refleksi penting bagi perkembangan sektor pendidikan di Tanah Papua. Anggota Pokja Papua Cerdas BP3OKP RI Papua Barat, Arius Mofu, menilai kemajuan pendidikan di Papua dalam beberapa dekade terakhir menunjukkan perkembangan yang signifikan.
Menurut Mofu, masyarakat Papua baru saja memperingati satu abad sejarah pendidikan modern di Tanah Papua yang dipusatkan di Aitumeri, Teluk Wondama, pada Oktober lalu. Perayaan itu menjadi pengingat atas perjalanan panjang pendidikan yang bermula dari wilayah tersebut.
“Ini menjadi momen yang indah bagi seluruh pelaku pendidikan dan masyarakat Papua. Tepat di Aitumeri, Teluk Wondama, sejarah pendidikan terstruktur di Papua dimulai. Satu abad perjalanan itu telah kita lalui, dan perkembangan pendidikan hingga saat ini sungguh luar biasa,” ujar Mofu, Sabtu, (2/5/26).
Ia mengatakan, meski masih terdapat sejumlah kekurangan dalam pengelolaan pendidikan di berbagai wilayah, baik di perkotaan, daerah pinggiran, pedalaman, maupun pulau-pulau terluar, namun secara umum berbagai hambatan besar yang dahulu dihadapi kini telah banyak teratasi.
Mofu mencontohkan, pada masa lalu masyarakat di wilayah pegunungan dan pulau terluar harus menempuh perjalanan panjang dengan mendayung perahu untuk mencapai sekolah. Kondisi tersebut kini berangsur berubah berkat perhatian pemerintah terhadap pembangunan sektor pendidikan.
“Pendidikan menjadi prioritas utama dalam perencanaan pembangunan nasional, disusul sektor kesehatan. Ini patut kita syukuri,” katanya Mofu.
Menurut Mantan Kepala SMA Oikoumene Manokwari ini, keluhan yang saat ini masih muncul di sektor pendidikan lebih banyak berkaitan dengan kebutuhan peningkatan kualitas layanan dan pemenuhan standar pendidikan nasional, bukan lagi soal keterjangkauan akses dasar.
Ia menegaskan, seluruh satuan pendidikan di Papua kini telah terintegrasi dalam sistem Data Pokok Pendidikan (Dapodik), yang memungkinkan pengelolaan pendidikan lebih terstruktur dan terpantau secara digital.
Kemajuan teknologi, termasuk pemanfaatan jaringan internet berbasis satelit seperti Starlink di sekolah-sekolah terpencil, disebut Arius turut mempercepat transformasi pendidikan di Papua.
“Sekarang sekolah-sekolah di daerah terpencil maupun pulau terluar sudah mulai terhubung. Dengan dukungan listrik tenaga surya dan teknologi internet, pendidikan berbasis digital semakin mungkin dijalankan di seluruh Papua,” jelasnya.
Meski demikian, ia menyatakan, tantangan yang masih perlu diselesaikan adalah aspek kesejahteraan peserta didik dan tenaga pendidik.
“Siswa membutuhkan dukungan biaya agar tetap semangat menempuh pendidikan. Di sisi lain, guru, tenaga kependidikan, dan pengelola sekolah juga membutuhkan dukungan kesejahteraan yang memadai agar proses pendidikan berjalan optimal,” ujarnya.
Mofu juga menyoroti pentingnya implementasi kebijakan percepatan pembangunan Papua melalui Otonomi Khusus Jilid II, khususnya melalui Pasal 68A yang melahirkan Badan Pengarah Percepatan Pembangunan Otonomi Khusus Papua (BP3OKP).
Menurutnya, melalui Rencana Induk Percepatan Pembangunan Papua (RIPPP) yang berjalan sejak 2022, pemerintah telah menempatkan pendidikan sebagai salah satu fokus utama pembangunan.
“Rencana induk ini membawa tiga misi besar, yaitu Papua Sehat, Papua Cerdas, dan Papua Produktif. Saat ini kita telah memasuki tahap kedua pelaksanaannya untuk periode 2025-2029,” katanya.
Sebagai bagian dari Pokja Papua Cerdas, Mofu menegaskan komitmennya untuk terus mengawal implementasi kebijakan percepatan pembangunan pendidikan agar benar-benar menjangkau seluruh wilayah Papua Barat.
“Hardiknas harus menjadi momentum untuk memastikan bahwa cita-cita menghadirkan pendidikan berkualitas, merata, dan berkeadilan bagi seluruh anak Papua terus diwujudkan,” pungkasnya. (ALW/ON).
